1
00:00:14,889 --> 00:00:17,684
J'ai porté mon projet de diplôme autour d'une quête philosophique,

2
00:00:17,684 --> 00:00:21,187
celle d'être à la hauteur des enjeux auxquels nous faisons face ;

3
00:00:21,187 --> 00:00:25,734
Qu'il concerne le climat, la biodiversité, l'eau ou même le social.

4
00:00:25,734 --> 00:00:30,739
Et pour y répondre je me suis basé sur plusieurs documentations, et surtout un livre,

5
00:00:30,739 --> 00:00:34,826
celui de l'économiste Timothée Parrique : Ralentir ou Périr.

6
00:00:34,826 --> 00:00:37,454
Donc vous l'aurez peut-être deviné, je vais parler de décroissance

7
00:00:37,454 --> 00:00:41,708
mais pas en tant qu'étudiant révolté. Je vais parler de décroissance

8
00:00:41,708 --> 00:00:44,794
parce que c'est une voie sérieuse et relayée par de plus en plus de scientifique,

9
00:00:44,794 --> 00:00:47,589
notamment dans le dernier rapport du GIEC qui le mentionne

10
00:00:47,589 --> 00:00:52,594
comme étant une voie inévitable pour être à la hauteur des enjeux climatique.

11
00:00:53,303 --> 00:00:55,263
Alors les scientifiques seraient-ils en train de nous dire

12
00:00:55,263 --> 00:00:59,100
que la croissance, qu'elle soit verte, brune ou violette, doit-être abandonnée ?

13
00:00:59,559 --> 00:01:02,562
Est-ce que le PIB qui réduit toute notre existence à la production

14
00:01:02,562 --> 00:01:05,940
et à la consommation de biens, serait un indicateur obsolète et désuet ?

15
00:01:05,940 --> 00:01:10,111
Bien évidemment que oui. Nous sommes dans une situation d'obésité écologique

16
00:01:10,111 --> 00:01:14,157
et nous avons urgemment besoin d'un régime macroéconomique

17
00:01:14,157 --> 00:01:20,705
pour réduire drastiquement notre empreinte sur le sol, l'air, l'eau mais aussi sur le Vivant dans son ensemble.

18
00:01:20,705 --> 00:01:26,002
Et puis nous avons aussi besoin de nous requestionner sur ce qui compte vraiment dans notre vie.

19
00:01:26,002 --> 00:01:29,172
Est-ce que c'est protéger la forêt ou l'exploiter ?

20
00:01:29,172 --> 00:01:33,802
Est-ce que c'est produire de bons fruits et légumes ou chercher leur rendement ?

21
00:01:33,802 --> 00:01:36,513
Est-ce que c'est porter en aide à quelqu'un ou lui vendre un service ?

22
00:01:37,180 --> 00:01:40,100
Donc toutes ces questions se posent quand on parle de décroissance

23
00:01:40,100 --> 00:01:43,311
et à chaque saison le Vivant nous le demande :

24
00:01:43,311 --> 00:01:47,690
Est-ce qu'une économie qui croît en plein écocide et le signe d'une société qui prospère ?

25
00:01:47,690 --> 00:01:51,444
Vous connaissez sûrement la réponse, et en ce sens il faut décroître.

26
00:01:51,444 --> 00:01:55,657
Pourtant peu de personnes osent mettre en avant cette idée.

27
00:01:55,657 --> 00:01:59,202
Donc c'est la problématique que je me suis posée :

28
00:02:02,747 --> 00:02:08,794
Et la problématique étant si vaste que je me suis dis que j'allais pouvoir rebondir sur le mémoire que j'avais produis

29
00:02:08,794 --> 00:02:14,968
dans lequel je développais l'utilisation des cycles sous toutes leurs formes - 2,3 ou 4 roues.

30
00:02:16,594 --> 00:02:20,515
Pour du coup orienter cette problématique vers la question des déplacements.

31
00:02:27,355 --> 00:02:31,985
Et dans mon mémoire j'avais examiné 3 pistes d'actions :

32
00:02:40,410 --> 00:02:43,913
Du coup, j'ai commencé par le premier levier d'action pour mon projet de diplôme

33
00:02:43,913 --> 00:02:48,168
qui est la question politique. Puisque nous savons qu'il faut décroître, puisque nous savons

34
00:02:48,167 --> 00:02:51,713
qu'il va falloir ralentir dans nos déplacements et alléger nos véhicules,

35
00:02:51,713 --> 00:02:55,675
comment se fait-il que nos politiques cyclables persistent insuffisantes ?

36
00:02:56,259 --> 00:03:01,806
Donc j'ai contacté plusieurs collectivités ; j'ai pris un rendez-vous avec l'agence locale de l'ADEME

37
00:03:01,806 --> 00:03:06,477
pour explorer la piste d'un outil qui permettrait aux concitoyens

38
00:03:06,477 --> 00:03:11,608
de contacter et interpeller le bon décisionnaire pour l'aménagement qui lui concerne.

39
00:03:11,608 --> 00:03:15,820
Par exemple, si un collectif de citoyen constate qu'il serait pertinent

40
00:03:15,820 --> 00:03:21,367
de mettre un stationnement vélo en lieu et place d'un stationnement voiture, à qui doivent-ils s'adresser ?

41
00:03:21,367 --> 00:03:26,372
Du coup, durant ce rendez-vous je me suis rendu compte que développer cette piste allait être compliquée

42
00:03:26,372 --> 00:03:33,379
tant le code de l'urbanisme est important et se réactualise régulièrement.

43
00:03:33,379 --> 00:03:40,261
Donc j'ai mis de côté cette piste et je me suis orienté vers le deuxième levier d'action qui est celui des imaginaires.

44
00:03:46,976 --> 00:03:49,562
Nous sommes des animaux qui adorons les histoires.

45
00:03:49,562 --> 00:03:53,107
A chaque civilisation, nous croyons à un ou plusieurs récits

46
00:03:53,107 --> 00:03:54,984
et du coup je me suis posé la question :

47
00:03:54,984 --> 00:04:02,200
comment prendre en main notre pouvoir imaginatif pour surmonter les enjeux, ensemble, en créant un récit collectif ?

48
00:04:02,200 --> 00:04:06,579
Pour y répondre, j'ai cherché l'existant et j'ai découverts plusieurs outils dont

49
00:04:06,579 --> 00:04:11,584
la fresque de la renaissance écologique, dans laquelle figure 24 pilliers d'une société.

50
00:04:11,584 --> 00:04:15,546
Par exemple, l'alimentation, le logement, la famille, la gestion de l'eau.

51
00:04:15,546 --> 00:04:23,388
Du coup, à travers cet outil qui peut être jusqu'à 4 fois plus grand, les participants viennent singulariser cette fresque

52
00:04:23,388 --> 00:04:29,686
en la coloriant mais pas que, en y apposant des post-it qui détaillent de quelle manière ils souhaiteraient vivre.

53
00:04:29,686 --> 00:04:36,109
De cette manière là, grâce à chaque individualité on crée une vision commune de ce que nous souhaitons de l'avenir.

54
00:04:36,109 --> 00:04:40,905
J'ai donc souhaité expérimenter cette forme d'intelligence collective à travers des ateliers.

55
00:04:40,905 --> 00:04:47,161
Donc j'ai participé à la fresque du climat, à la fresque de l'économie circulaire, à la fresque de la mobilité, etc.

56
00:04:47,161 --> 00:04:51,666
Et la force que j'ai ressentis à travers ces ateliers c'est le sentiment d'unité, le sentiment de groupe

57
00:04:51,666 --> 00:04:55,461
face à des problématiques et des enjeux qui nous dépassent en tant qu'individu.

58
00:04:55,461 --> 00:05:03,428
C'est donc ce que j'ai souhaité tirer de ces expériences pour créer un atelier dont les objectifs seraient de répondre

59
00:05:00,675 --> 00:05:07,807
aux problématiques de déplacements dans une société décroissante.

60
00:05:07,807 --> 00:05:14,397
Pour commencer, ce qui était important c'était de chercher ses composantes.

61
00:05:14,397 --> 00:05:19,235
Donc il faut un territoire, des personnages et leur problématiques,

62
00:05:19,235 --> 00:05:23,031
et aussi, des modes de transport, des infrastructures et des voiries.

63
00:05:23,031 --> 00:05:31,914
En supplément, j'ai aussi rajouté des acteurs pour dépasser le cadre de l'individu et imaginer un service.

64
00:05:31,914 --> 00:05:37,378
Durant un premier test, j'ai trouvé que les résultats n'étaient pas concluants.

65
00:05:37,378 --> 00:05:42,258
Les participants n'étaient pas pris dans l'atelier.

66
00:05:42,258 --> 00:05:47,263
Et j'ai compris qu'il manquait un cadre, c'était trop libre.

67
00:05:47,263 --> 00:05:52,518
C'est donc ce que j'ai souhaité développer dans un deuxième temps : j'ai travaillé sur un comptage de point, sur

68
00:05:52,518 --> 00:05:59,609
sur des rôles entre les participants, et sur l'interaction avec le territoire à travers un plateau.

69
00:05:59,609 --> 00:06:05,865
Concernant le comptage de point, j'ai eu un premier reflexe de compter au niveau économique et monétaire,

70
00:06:05,864 --> 00:06:13,831
ce qui est relativement pertinent quand on parle de décroissance puisque qu'on a un coût inférieur si on compare l'utilisation d'un vélo et d'une voiture.

71
00:06:13,831 --> 00:06:17,543
Mais j'ai trouvé que c'était assez réducteur au niveau de la philosophie de la décroissance,

72
00:06:17,543 --> 00:06:22,548
dans laquelle on parle plus globalement de l'empreinte sur le sol, sur l'eau, sur la biodiversité, etc.

73
00:06:22,548 --> 00:06:26,427
Donc c'est pour cette raison que j'ai considéré qu'il fallait un comptage de point global,

74
00:06:26,427 --> 00:06:34,435
une sorte d'empreinte globale qui pourra être sûrement réévaluée avec un groupe de scientifique.

75
00:06:34,435 --> 00:06:43,444
Concernant les rôles, j'ai crée le rôle de l'élu fictif pour simuler un cadre démocratique au sein de l'atelier.

76
00:06:43,444 --> 00:06:48,366
Cet élu a le pouvoir de réaménager le territoire et la voirie,

77
00:06:48,366 --> 00:06:59,252
donc pour les autres participants, tout l'intérêt est de convaincre à travers un petit discours.

78
00:06:59,252 --> 00:07:04,465
Ensuite, j'ai travaillé sur l'interaction avec le plateau concernant la voirie.

79
00:07:04,465 --> 00:07:15,143
Par exemple, j'ai fais des tests pour qu'on puisse utiliser des feutres puis les effacer grâce à un revêtement plastique.

80
00:07:15,143 --> 00:07:21,107
J'ai aussi travaillé sur la mise en forme des infrastructures pour sortir du papier et rentrer dans le volume.

81
00:07:21,107 --> 00:07:28,573
Et j'ai aussi travaillé sur la désirabilité de cet outil pour qu'il soit intéressant et ludique,

82
00:07:28,573 --> 00:07:33,953
j'ai travaillé sur la typographie, sur les formes en 3D des infrastructures.

83
00:07:33,953 --> 00:07:39,375
Donc concrétemment, derrière nous avons l'atelier, mais avant de se pencher dessus,

84
00:07:39,375 --> 00:07:44,797
tous les participants, comme une convention citoyenne, doivent avoir une base de connaissances suffisantes

85
00:07:44,797 --> 00:07:48,342
pour proposer des solutions pertinentes. Donc c'est pour ça que nous avons des cartes d'introduction

86
00:07:48,342 --> 00:07:51,554
qui sont tirées du livre du Plan de Transformation de l'Economie Française

87
00:07:51,554 --> 00:07:54,182
écrit par le Shift Project, un groupe de scientifique.

88
00:07:54,182 --> 00:08:00,563
Du coup, on a des chiffres intéressants et des leviers d'actions pour répondre à la problématique.

89
00:08:00,563 --> 00:08:02,648
Donc concrétemment, l'atelier comment il fonctionne ?

90
00:08:02,648 --> 00:08:06,694
Nous avons un nombre de cartes par participants, nous avons le plateau de jeu,

91
00:08:06,694 --> 00:08:10,156
et si par exemple, moi j'ai la carte de Victor, il nous raconte son contexte.

92
00:08:10,156 --> 00:08:17,914
On a aussi des conditions météorologiques (tout temps, canicule, gel hivernal, pluie, tempête)

93
00:08:17,914 --> 00:08:20,333
Et puis on a aussi l'heure à laquelle il faudrait arriver.

94
00:08:20,333 --> 00:08:24,462
Ainsi qu'un code couleur qui permet de reconnaitre où est Victor.

95
00:08:24,462 --> 00:08:27,798
Donc il est là, et il va faire ses courses ici.

96
00:08:27,798 --> 00:08:33,471
J'ai 4 cases et j'ai fais le choix du véhicule intermédiaire, dont tous les moyens de transport sont disposés en haut.

97
00:08:33,471 --> 00:08:37,515
Et donc j'ai fais mon comptage de point. De cette manière chacun va jouer sa carte et à la fin de l'atelier

98
00:08:37,515 --> 00:08:41,812
on va réunir tous nos points pour former la colonne de l'empreinte des participants.

99
00:08:41,812 --> 00:08:45,650
Et cette tour, si on a une empreinte trop importante va possiblement s'effondrer.

100
00:08:45,650 --> 00:08:50,321
Et là on aborde la théorie de l'effondrement, ce qui est un autre sujet que je ne vais pas développer ici.

101
00:08:50,321 --> 00:08:53,324
Du coup, quand on finit un tour, on se dirige vers le mur

102
00:08:53,324 --> 00:08:55,284
pour réfléchir sur : quels sont les freins aujourd'hui ?

103
00:08:55,284 --> 00:08:57,495
Quels sont les habitudes qui pourraient être changées ?

104
00:08:57,495 --> 00:09:02,833
Dans le cas de Victor, il serait pertinent de changer la fréquence ou se rendre dans un commerce de proximité.

105
00:09:02,833 --> 00:09:11,926
Et enfin, réflechir à des services. Pour Victor, ce qui serait pertinent ce serait un service de livraison de paniers alimentaire.

106
00:09:11,926 --> 00:09:17,932
Donc, à travers cet atelier, pour moi ce qui était intéressant c'était de créer cet imaginaire collectif

107
00:09:17,932 --> 00:09:22,520
Cette vision commune de l'avenir à travers un territoire, comme ça il est ancré.

108
00:09:22,520 --> 00:09:27,400
Sauf que pour répondre à ma problématique, j'ai considéré que ce n'était pas suffisant,

109
00:09:27,400 --> 00:09:30,861
qu'il fallait encore développer une autre piste : celle de l'objet

110
00:09:30,861 --> 00:09:39,161
pour lever les freins comme on les a imaginés, pour faciliter les nouvelles habitudes et aussi pour concrétiser les nouveaux services.

111
00:09:50,631 --> 00:09:54,093
Du coup, j'ai développé la piste des objets en commençant

112
00:09:54,093 --> 00:09:59,974
par imaginer un véhicule intermédiare qui soit modulable et tout suspendu.

113
00:09:59,974 --> 00:10:03,436
J'ai aussi participé à un atelier qui concerne le Vhélio.

114
00:10:03,436 --> 00:10:07,940
C'est un tricycle opensource qui a été crée dans le cadre associatif.

115
00:10:07,940 --> 00:10:11,819
Sauf que j'ai commencé à comprendre que je passais beaucoup de temps sur l'aspect technique

116
00:10:11,819 --> 00:10:15,031
et pas assez sur la question des usages de ces véhicules intermédiaires.

117
00:10:15,031 --> 00:10:20,786
Du coup, j'ai mis de côté la conception du véhicule et je me suis penché sur un véhicule qui existait déjà

118
00:10:20,786 --> 00:10:26,626
qui a été crée par un particulier, sur lequel j'ai compris qu'il y avait une plateforme arrière qui avait du potentiel.

119
00:10:26,626 --> 00:10:30,212
Donc j'ai imaginé à ma façon, à travers l'illustration,

120
00:10:30,212 --> 00:10:32,757
de quelle manière on pouvait utiliser ce véhicule ?

121
00:10:32,757 --> 00:10:35,384
Donc on peut flâner. On peut faire une manifestation.

122
00:10:35,384 --> 00:10:37,845
On peut aussi faire ses courses.

123
00:10:37,845 --> 00:10:41,599
J'ai donc imaginer un coffre, que j'ai ensuite fabriqué.

124
00:10:41,599 --> 00:10:46,062
Je l'ai imaginé pour qu'il soit le plus modulable possible.

125
00:10:46,062 --> 00:10:49,148
Il faut l'imaginer conçu en tube d'aluminium.

126
00:10:49,148 --> 00:10:52,651
Au niveau des ouvertures, j'ai réfléchi à plusieurs types.

127
00:10:52,651 --> 00:11:00,201
Pareil au niveau de l'intérieur, la modularité pour les étages et leur sectionnage grâce au textile.

128
00:11:00,284 --> 00:11:04,914
Le nombre de combinaison est presque infini, j'en ai calculé jusqu'à 1000.

129
00:11:04,914 --> 00:11:10,336
Et du coup, par exemple, là j'ai imaginé le coffre pour un service de livraison de panier légumes.

130
00:11:10,336 --> 00:11:15,883
Et une fois qu'on a terminé sa livraison, peut-être qu'on va en faire un autre usage.

131
00:11:15,883 --> 00:11:23,140
Du coup on peut relever le textile, on peut le rouler pour avoir le coffre libre.

132
00:11:23,140 --> 00:11:29,021
Et concernant le plateau, il est juste enquillé et il est conçu avec des cornières.

133
00:11:32,692 --> 00:11:35,361
Donc pour moi, ce qui était important à travers

134
00:11:35,361 --> 00:11:39,365
à la fois l'objet, l'imaginaire et la politique

135
00:11:39,365 --> 00:11:43,286
C'était de pouvoir répondre à cette problématique qui questionne l'ontologie de notre société

136
00:11:43,327 --> 00:11:48,290
Et c'était pour moi une manière presque humble

137
00:11:48,290 --> 00:11:50,876
face à cette problématique de se dire qu'il n'y a pas qu'une seule solution.

138
00:11:50,876 --> 00:11:55,881
On a besoin de plusieurs solutions donc c'est pour cette raison que j'ai développé 2 projets.

139
00:11:57,967 --> 00:11:59,010
Merci de m'avoir écouté.